CELEBRACIÓN DEL DÍA DE ANDALUCÍA, EL 27 DE FEBRETO

ACTIVIDADES PARA LA CELEBRACIÓN DEL DÍA DE ANDALUCÍA. 2012 - 13.


MIÉRCOLES 27 – F:

* A las 9 h entrada a clase. Posteriormente bajar al patio lateral para la ceremonia de izada de bandera y cantar el himno de Andalucía.

* A partir de entonces durante toda la mañana en los espacios no ocupados por otras actividades de Ciclo: Trabajo por tutorías, niveles o ciclos en clase.

          • 1er. Ciclo: Carteles, murales en torno a la cultura  andaluza; Concurso de máscaras de carnaval.

          • 2º Ciclo: Monumentos de Andalucía trabajados con témperas; Chapas; Actividades Web.

         • 3er. Ciclo: Web con enlaces para trabajar aspectos diferentes de Andalucía: Historia, cultura, turismo, autonomía ...; Himno en flauta.

* A partir de las 11:30 h:

- Desayuno andaluz organizado por el AMPA del colegio.( Este año se preparará chocolate caliente,para los que no deseen zumo,  con pan, aceite y azucar)

* A lo largo de la mañana organizados por Ciclos se desarrollará una Giykana de juegos populares andaluces en la pista de deportes:


- A las 10 h el 1er Ciclo: Petoque, cromos y chapas, el pañuelo, a la zapatilla por detrás.

- A las 11 h el 2º Ciclo: Espantapájaros, comba, elástico, petoque y cromos.

- A las 12:30 h el 3er. Ciclo: Espantapájaros, comba, elástico, petoque y chapas.

(Para ayudar al desarrollo de esta actividad, los padres/madres que deseen colaborar, diríjanse al AMPA, ( Myriam o Lourdes ) o a la Dirección del centro).

EDUCAR PARA UNA CIUDADANÍA GLOBAL

(Este proyecto lo están realizando los alumnos de 5º curso y los del aula específica,  coordinados por Santi)

La ciudadanía global es una corriente social que impulsa un nuevo modelo de ciudadanía comprometida activamente en la consecución de un mundo más equitativo y sostenible.


Desde esta perspectiva la educación para la ciudadanía global apuesta por el respeto y la valoración de la diversidad, la defensa del medio ambiente, el consumo responsable y el respeto a los derechos humanos individuales y sociales.

La temática trabajada en cada edición de Conectando mundos es el hilo conductor con el que se pretende formar en una ciudadanía global, entendiendo que los ciudadanos y las ciudadanas globales se caracterizan por:

• ser conscientes de la gran amplitud y de los desafíos del mundo actual,


• reconocerse a sí mismos y a los demás como sujetos con dignidad, con obligaciones que cumplir y derechos que pueden exigirse, y con poder para conseguir cambios,

• responsabilizarse por sus actuaciones, se indignan ante las injusticias y frente a cualquier vulneración de los Derechos Humanos,

• respetar y valorar la equidad de género, la diversidad y las múltiples pertenencias identitarias de las personas y de los pueblos como fuente de enriquecimiento humano,

• se interesan por conocer, analizar críticamente y difundir el funcionamiento del mundo en lo económico, político, social, cultural, tecnológico y ambiental,

• participar y comprometerse con la comunidad en los diversos ámbitos, desde los locales a los más globales, con el fin de responder a los desafíos y lograr un mundo más equitativo y sostenible,

• contribuir a crear una ciudadanía activa, que combate la desigualdad a través de la búsqueda de la redistribución del poder, de las oportunidades y de los recursos.

RECETAS PARA UN MUNDO MÁS JUSTO

 

¿Qué es Conectando mundos?

Conectando mundos es una propuesta educativa telemática que combina la actividad en el aula y el trabajo en red entre alumnado de 6 a 17 años de diferentes realidades culturales, económicas y sociales y en la que participan centros de todo el mundo.

Se trabaja a través de una plataforma telemática multilingüe en 7 lenguas (italiano, castellano, portugués, inglés, gallego, catalán y euskera), en la que se interacciona y trabaja de manera cooperativa, organizados en equipos de trabajo de la misma franja de edad.

Cada año trabajamos una temática concreta relacionada con la educación para una ciudadanía global, este año durante 9 semanas trabajaremos en torno al consumo responsable los alumnos y alumnas de 5º de nuestro colegio y también en el Aula de Educación Especial dentro de un Proyecto sobre alimentación.

10 - 12 años: EL FUTURO LO CONSTRUIMOS AHORA

Una científica especializada en biotecnología, Cleo Petra, contacta con el grupo. Sorprendentemente ¡procede del año 2370!


Cleo Petra forma parte de un colectivo de investigadores e investigadoras llamado Grupo de Equidad Alimentaria (GEA) que indaga sobre la manera de poder asegurar una buena alimentación para todas las personas.

En el futuro hay un planeta en la galaxia (llamado Kepler) que parece estar viviendo una situación similar a la de la Tierra en 2013. Cleo Petra se pone en contacto con el grupo para que le ayuden a recabar información sobre cuál era la situación en la Tierra y qué se hizo para conseguir que en su presente exista justicia alimentaria.

Con toda la información que busquen y analicen los estudiantes se elaborará un manifiesto con recomendaciones para los habitantes del planeta Kepler. El alumnado también podrá difundir el manifiesto en su entorno, para implicar a más personas en el cambio del futuro.

La actividad se estructura en cinco fases y cada fase tiene un espacio propio, en el que se explica la actividad que se realizará en el transcurso de esa semana o semanas. Durante el módulo de profesorado las encontraréis todas disponibles, pero en la actividad para el alumnado las fases se irán abriendo de una en una de forma progresiva. Al pasar a la siguiente fase ya no se podrá trabajar en la fase anterior:


La actividad telemática Conectando mundos. Recetas para un mundo más justo implica dos niveles de trabajo distintos:

• El primero de ellos es con el grupo-clase, en el aula, con vuestro grupo de alumnos y alumnas, con el objetivo de trabajar los contenidos específicos de la actividad.

• El segundo es en interrelación con los restantes grupos-clase de otras escuelas que forman vuestro equipo de trabajo. Cada equipo de trabajo está integrado por un máximo de quince grupos-clase. Entre todos formamos una comunidad virtual de aprendizaje.

Además en la plataforma encontramos un foro para intercambiar información y experiencias con los demás participantes de nuestro equipo, formado por unos 10 grupos de la misma edad de diferentes colegios de España y algunos del extranjero.

“NUESTRO HUERTO COOPERATIVO”

CEPR. Ángel Campano Florido.
Avda/ de la Concordia S/N.
Gines (Sevilla).
41602569.edu@juntadeandaluacia.es

(Hemos cogido la información del Proyecto que ha presentado el colegio)

Trabajo en equipos cooperativos y coordinación del proyecto a cargo del alumnado de 6º nivel.


Nuestro huerto escolar es un pequeño terreno situado en la parte posterior del comedor donde cultivaremos hortalizas, verduras, legumbres y plantas para consumo de la comunidad escolar. En el huerto escolar pueden cultivarse plantas cuyas semillas, raíces, hojas o frutos son comestibles, también árboles frutales como el limonero del “profe” Alejandro.

OBJETIVOS GENERALES:
• Favorecer el trabajo globalizado y el desarrollo integral del alumnado, promoviendo el trabajo “de campo”, el uso de conocimientos, procedimientos y actitudes para el desarrollo de competencias básicas para la vida.
• Tomar contacto directo con los procesos y técnicas para cultivar alimentos.
•Reconocer el ciclo de vida de las plantas, tipos de plantas, sus características, cuidados, importancia para las personas ...
• Desarrollar valores personales de autonomía, responsabilidad, solidaridad ...
• Potenciar el trabajo en equipos cooperativos y la inclusión de la diversidad.
• Sensibilizar al alumnado para lograr educar en valores de convivencia, consumo responsable y saludable, desarrollo sostenible.
• Participación de la comunidad educativa en su conjunto en el desarrollo del proyecto, apertura al contexto social ligado con el colegio.

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO:

Nuestro propósito inicial sería tan simple como “montar” un huerto escolar, pero inevitablemente no podemos quedarnos en ello, muy por encima está nuestro deseo constante de “educar”, y qué mejor que aprovechar esta actividad para educar en valores.

Ya hemos destacado al exponer los objetivos aquellos valores en los que nos gustaría trabajar, pero de entre todos y al estar hablando de metodología y organización de la actividad, destacar uno en particular “el trabajo en equipos cooperativos”, recurso a través del cual mejorar nuestros procesos de aprendizaje y a su vez construir y desarrollar estrategias de trabajo que encaminen al alumnado hacia la cooperación como valor a aprender y recurso para su formación personal.

De este modo “Nuestro Huerto Cooperativo”, cobra doble sentido, objetivo y medio para aprender y aprender a aprender, convivir, ayudar a los compañeros/as, compartir, sumar esfuerzos para lograr un mismo objetivo ... de eso va la vida, al menos debería ir.

Preferiblemente se utilizará el horario de recreo, así como horas de tutoría, CM, otras horas disponibles. Responsabilizándose cada equipo de organizarse para llevar a cabo su plan de trabajo en el horario disponible. En el cuadrante de trabajo sólo se distribuirán los recreos, asignando a cada equipo un número de ellos en base a las intervenciones programadas.

Entre las intervenciones que se programen prevemos la tutorización de un curso de 1º a 5º por cada equipo, de modo que se haga partícipe a todo el alumnado del centro del progreso en los cultivos, las tareas desarrolladas en el huerto, aprendizajes que vayamos desarrollando ... siendo el tutor/a de cada curso quien se coordine con el equipo correspondiente y programen las sesiones y contenidos.

Con carácter “especial” nuestro huerto escolar supone un “proyecto de trabajo” para el Aula Específica de Educación Especial a desarrollar durante todo el curso por el alumnado del Aula. Facilitándose la inclusión de dicho alumnado junto al alumnado de sus Aulas Ordinarias de Referencia en cuantas actividades se programen y en el conjunto de intervenciones que se planifiquen con el alumnado de 6º nivel.

Finalmente, cuando empiece a andar ... es nuestro deseo integrar en el mismo a padres y madres, abuelos y abuelas, considerando que es una excusa ideal (recurso ideal) para facilitar la participación de algunos/as en actividades con su hijo/a, para entrar en la escuela y aportar aprendizajes que en mucho superan a los del profesorado. Habrá que programarlo junto al alumnado, en eso consiste.

Y con todas estas ilusiones nos ponemos en marcha ...
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(Desde el AMPA os hemos realizado un pequeño extracto del proyecto que se está haciendo en el colegio, gracias a Santi por haber puesto en marcha este proyecto, que desde hace años te rondaba la cabeza, y al resto de profesores que están implicados en él.

Nos habría gustado poner fotos pero el formato en el que las tenemos no es compatible con el blog, en otra ocasión lo haremos, de todas formas invitamos a todos a que os acerquéis al cole para ver el FANTÁSTICO HUERTO, y el espantapájaros, que desde la verja de la calle lateral se puede ver)

PETICIÓN MUY SONORA

 ¿QUIEN PUEDE DONAR ALTAVOCES AL COLEGIO?


Desde hace unos días, se está poniendo música en el cole, durante las horas de entrada y salida de clases y durante el recreo; para ello se están usando los altavoces del equipo de sonido que tiene el centro, ya que no se dispone de instalación de megafonía, estos altavoces son insuficientes para cubrir todo el espacio del colegio. Desde el AMPA hacemos un llamamiento a todas las familias que puedan donar altavoces que tengan en casa en buen uso y que no necesiten, para poder instalarlos por los pasillos.

La experiencia está resultando buena y a los alumnos les está gustando el tener de fondo una música agradable, cuando entran o salen de clase.

Para todas aquellas personas que tenga dudas si serán o no útiles los altavoces que desean aportan, os podéis poner en contacto con el cole, preguntando por Santi o mediante el AMPA.

Gracias por vuestra colaboración.

AMPA Pedro Muñoz Seca.

Carta de la FAMPA informando de huelga de estudiantes

POSICIÓN DE CEAPA EN RELACIÓN A LA CONVOCATORIA DE HUELGA

REALIZADA POR EL SINDICATO DE ESTUDIANTES

PARA LOS DÍAS 5, 6, Y 7 DE FEBRERO DE 2013:

• CEAPA comparte los argumentos y razones expresadas por el SE para realizar su convocatoria de huelga para los próximos días 5, 6 y 7 de febrero de 2013 y respaldará durante esa semana de lucha las expresiones de protesta que en el marco de esa movilización se convoquen, tales como concentraciones, manifestaciones, etc.

• CEAPA, aunque es consciente de que el momento actual exige una movilización sostenida contra los ataques que sufre la educación española y habiendo decidido no convocar en esta ocasión huelga de madres y padres, no descarta esta posibilidad en un futuro.

Por todo ello desde FAMPA Sevilla “Nueva Escuela” pedimos a todas las AMPAS sevillanas, no sólo a las 654 asociadas a nuestra Federación, a que participen activamente en esta huelga, ¿de qué forma? Asistiendo a la manifestación convocada en Sevilla el día 7 a las 18:00 h en Puerta de Jerez y dando apoyo a las concentraciones que a 1ª hora de clase se harán en los centros escolares por parte del profesorado. También como familias sois libre de decidir si ese día lleváis o no a vuestros hijos/as a clase.

En cuanto a la participación de alumnos/as en la huelga general os informamos que:

Según el artículo 4 del Decreto 327/2010 por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria (BOJA de 16 de julio), "las decisiones colectivas que adopte el alumnado, a partir del tercer curso de la educación secundaria obligatoria, con respecto a la asistencia a clase no tendrán la consideración de conductas contrarias a la convivencia ni serán objeto de corrección, cuando estas hayan sido resultado del ejercicio del derecho de reunión y sean comunicadas previamente por escrito por el delegado o delegada del alumnado del instituto a la dirección del centro" no siendo necesaria la justificación de estas ausencias de manera individual.

En el caso de que algún profesor/a dedique ese día a poner un control por escrito al alumnado, tras consultar con la jefatura de inspección se nos ha informado que al confluir dos derechos constitucionales, uno no puede ir en detrimento del otro, con lo cual es de sentido común no
realizar pruebas ni impartir materia nueva durante la huelga

• Así mismo os adjuntamos modelo de justificante de ausencia del alumnado para entregar el día después (nunca antes),en caso de que decidierais no llevar a vuestros hijos/as ,pues os recordamos que nadie os puede pedir por escrito si vosotros/as y/o vuestros hijos/as vais a participar en dicha huelga.

Para cualquier duda estamos a vuestra disposición en el teléfono gratuito 900 75 75 75 (Solo desde Fijos).

FAMPA SEVILLA

ENERO 2013